교육자들은 전염병 기간 동안 지역 사회를 이끌고 계속 가르치기 위해 열심히 노력해 왔습니다. 그러나 끊임없이 변화하는 환경으로 인해 관리자와 교사는 실제로 학생 학습에 차이를 만드는 전략에 대해 협력하기가 어렵습니다. 무엇이 작동하는지 이해하는 것은 문제를 해결하는 데 중요할 뿐만 아니라 교사 자신의 스트레스를 완화하는 데에도 중요합니다. 입력 교육 현황 보고서, TpT는 수천 명의 교육자들을 대상으로 그들의 주요 관심사와 오늘날 교육의 문제를 해결하는 데 도움이 되는 유망한 관행을 이해하기 위해 설문조사를 실시했습니다. 자세히 알아보기 위해 뛰어 들어 봅시다.
불확실한 시기에 가르치는 3가지 전략
입력 TpT의 교육 현황 보고서, 우리는 교사들에게 이 순간을 맞이하는 데 가장 효과적인 전략을 공유하도록 요청했습니다. 교사들이 이번 학년도 동안 가르쳤다고 말하는 유망한 관행에 대해 자세히 알아보세요.
1. 기술을 활용하여 학습을 개인화합니다.
전염병으로 인한 불확실성으로 인해 많은 교사들이 새로운 디지털 도구를 배우고 구현했습니다. 또한 많은 학군에서 교사와 학생에게 장치, 인터넷 연결 및 디지털 도구를 제공하는 데 투자하게 되었습니다. 이제 교사는 대면 교육, 하이브리드 교육 또는 원격 교육 여부에 관계없이 해당 기술을 사용하여 학생들에게 다가가 가르칩니다. 실제로 많은 교사들이 대면 수업으로 돌아온 후에도 디지털 도구와 자료를 계속 사용하고 있습니다. 이러한 도구의 유연성으로 인해 학습과 자료를 효과적으로 개인화할 수 있기 때문입니다. 미완성 학습을 해결하다.
사실로, 디지털 도구 사용에 대한 교사의 자신감이 높아졌습니다. TpT에서 설문 조사한 교사의 78percent가 디지털 도구를 사용하여 학생들의 참여를 유도하는 데 자신감이 있다고 보고했습니다. 이러한 변화는 특히 2019년에 학습 관리 시스템이 선택 사항이고 대부분의 교사가 화상 회의 도구를 사용하지 않았다는 점을 고려할 때 빠르게 발생했습니다.
추가 읽기: 차별화 및 소그룹 교육을 위한 기술 사용 방법
2. 전체 아동 학습에 중점을 둡니다.
교사들이 강조한 두 번째 유망한 관행은 사회-정서적 학습입니다. SEL이라고도 하는 이는 학생들이 감정을 관리하고 사회적 기술을 향상시키며 책임감 있는 선택을 하는 방법을 배우는 데 도움이 되는 프레임워크입니다. 불확실성과 어떤 경우에는 트라우마로 가득 찬 1년 후, 교육자들은 SEL을 활용하여 전체 아동의 발달을 지원하기 위해 광범위한 전략을 구현했습니다.
많은 사람들이 교실에 차분한 공간을 만들거나 체크인, 낭독, 협동 연습, 일기 쓰기를 활용하고 있습니다. 교사, 카운슬러 및 사회 복지사는 또한 학생들에게 감정을 식별하고 감정을 조절하는 어휘를 명시적으로 가르치고 있습니다.
3. 학생들이 정상 궤도에 오를 수 있도록 루틴을 유지하십시오.
마지막으로 교사들은 모범 사례로서 일상의 중요성을 강조했습니다. 전염병의 많은 혼란으로 교사, 학생 및 그 가족은 안정적인 일상을 회복하기를 원합니다. 학생들은 일정이 예측 가능하고 일상이 익숙할 때 안전함, 안정감, 자신감을 느낍니다. (이것도 심지어 더 장애를 경험하는 어린이에게 중요합니다.) 이를 위해 교사는 시각적 일정을 활용하고, 명확한 기대치를 가르치고, 학생이 직접 대면하거나 원격으로 학습할 때 일관된 교실 일과를 유지하기 위해 노력합니다.
학교가 이러한 불확실한 시대의 끊임없이 변화하는 요구 사항을 계속 충족함에 따라 교육자는 지식, 기술 및 그들이 배운 교훈 2020년 3월부터. 긍정적인 학생 행동을 지원하는 것과 관련하여 더 실행 가능한 정보를 보려면 TpT의 전체 교육 상태 보고서를 다운로드하십시오.
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*출처: TpT College Access를 사용하는 9,500명 이상의 교사를 대상으로 한 2020년 5월 설문조사
